【高校生のための”人生”の教科書24】 エサを探すのはなぜつらいのか

　前回は、すべての仕事は「狩猟採集的もしくは農業的」であるというお話をしました。


　そして、その原点になっているのは「エサをゲットする」ということに他ならない、ということも説明したと思います。


　人間をはじめ、すべての生物はエサをゲットしなくては生きてゆけません。そして、エサは、誰か神様のような存在が向こうから勝手に与えてくれるわけではなく、偶然の世界に飛びこんでいって探してくるか、小さな時からこつこつ育てるかしかないわけです。


　狩猟採集では、確率論に左右されます。採れるか、採れないかは常に２分の１の確率です。

　農業では、確率はアップしますが、時間がかかります。今日植えて明日収穫はできません。


　ですから、人が生きてゆく上では、この２つはやはり無くてはならない仕組みだと言えます。一方だけでは、現時点では飢える可能性が高いからです。




　したがって、人類をはじめたいていの生物のプログラムには、「飢えに対する備え」が組み込まれています。たとえば、人はたくさんの食べ物を食べた時に、余分なエネルギーがあればそれを「脂肪」として蓄えようとします。


　ラクダのこぶのようなもので、ああやって脂肪を蓄えておけば、エネルギーが減ってもなんとかそこから補填できるからですね。


　人間は飲まず食わずでも、１週間ぐらいは（ヘロヘロになりますが）生き残ることが可能です。それは、人間に「蓄える」機能が元から備わっているからです。


　さて、人間や生物に余計なエネルギーを捨てる機能ではなく、蓄える機能が備わっているのはなぜでしょうか？


　それは簡単で、エサをゲットするのは基本的には楽ではなく、確率的には低いものだからです。


　人が、もともとエサをらくらくゲットでき、いつでもそこらへんにエサが転がっている生活をしていたなら、人には脂肪を溜め込む力ではなく、余剰を吐き出す力が備わっていたことでしょう。


　しかし、現実はそうではありません。ですから、仕事というのは本来難しくて、楽ではないわけです。


　私たちは、食料にありつくことが昔に比べて格段に楽になっていますので、エサをゲットすることの大切さを忘れていますが、その変化形として「仕事のつらさ」を味わうようになっています。


　仕事は、基本的につらいものです。それはエサ探しが原点だからに違いありません。




　同様に、仕事で成果があったり、給料をもらったりすると嬉しいのは、「エサをゲットした」喜びと同じであるから、ということになります。


　基本的に私たちは飢えていますから、エサを手に入れるとそれだけで無上の喜びを感じます。ですから、仕事をやり遂げると嬉しいし、給料日はさらに嬉しいわけです。


　あるいは、就職活動を控えた学生を想像してみてください。内定をもらえないと大変ナーバスになってしまいます。エサが見つからない恐怖そのものです。


　リアルな食事くらいは、コンビニバイトで食いつなげるのですから、飢えを恐れることはありません。しかし、正規の仕事が見つからないことは恐怖です。それは、エサが安定的にゲットできないことを意味すると、誰もが本能的に知っているのです。


　

【高校生のための”人生”の教科書23】 第五章 仕事をするとはどういうことか

 高校生のみなさんは、早い人では卒業してもう社会人になって仕事をするかもしれません。大学等へ進学する人でも、いずれは社会に出て「仕事」に就くことになるのが大半ですから、この章では


「仕事をする」


というのは、いったいどういうことなのかを考えてみたいと思います。


　”なんのために仕事をするのか”


といった問いかけは、いつでもどこでも考えさせられるものです。お金を得て生活をするため、とか、社会貢献のため、とか、自己実現や成長のため、とかいろんな考え方ができるでしょう。


　しかし、ここでは最も原点に返ってみたいと思います。それは、人類に限らずあらゆる生物に共通である


「食物を外部から摂取して、生きてゆく」


という事実です。仕事とは、何よりもその根底に、「エサをゲットする」という究極の目的があることを覚えておくのは大事なことです。


　なぜ、こんなことをお話するのかといえば、この「人生の教科書」の第一章で確認したとおり、私たちは日本というかなり恵まれた国に生まれていますので、文明や社会が高度に発達してしまったせいで「エサをゲットする」という本来の目的が、いろんな考え方で上塗りされてしまっているから、もう一度原点に戻ろうと思うわけです。


　あなたが飢餓状態にある国に生まれたとしたら、「自己実現がどうのこうの」とか言っている暇はありません。とにかく食べられるものを食べて、生き残らなくてはならないわけです。


　あなたが戦争状態にある国に生まれたなら、「８時に会社に行かなくては」という以前に、町は砲撃で破壊され、明日会社が存在するかどうかもわからないわけです。


　あなたが独裁政権の国に生まれたなら、「社会奉仕」ではなく「独裁者に奉仕」することが生き延びる秘訣になるかもしれません。


　いずれにせよ、仕事をするということの本質はそうした甘っちょろい幻想ではなく、まずは


「おまんまを食べる」


ということに集約できることに、今気づいておくべきです。



　仕事をするということ。つまり、エサをゲットするということについて、人類は大きくわけて２種類の方法を生み出してきました。


　ひとつは、狩猟採集の方法です。野や山、海からエサを探してきて捕まえる、拾うという原始的ですが、今でも立派な仕事として成立している仕組みだと言えます。

　
　『まつたけ』というキノコは、ほぼ農作物として植えて育てる方法ではゲットできません。どこかマツタケ山に行って、生えているのを採集してくることで仕事が成立しています。


　漁業にも、養殖できる魚もありますが、うなぎなど「とにかく偶然に左右されながら漁で捕まえてくる」しかない海の幸もたくさんあります。


　狩猟採集は、原始人の仕事ではありません。現代でもこの方法は、さまざまな形で生き残っている重要な「エサをゲットするしくみ」なのです。


　もうひとつは、ご存知の通り「農業」という形で人為的に育てる方法です。たんぼやお米を見慣れている私たちは、「農業」によって「エサをゲットする」ということを長い歴史の間に大切にしてきました。


　農業によって、偶然によって収穫量が違ってしまう「漁・猟」から少し進歩して、安定的に「エサをゲットする」ことができるようになったので、私たちの暮らしはやや楽になりました。



　仕事というのは、繰り返しますが根っこの部分は「エサをゲットするしくみ」そのものですから、狩猟採集なのか、農業なのかの２パターンしかありません。


　ひらたく言い直せば「そこらへんに仕事が転がっているのを、偶然的に拾ってくる」仕事と、「定期的、安定的に何かを生産して、それで食べてゆく」仕事の２通りしかないわけです。


　あなたが将来就くであろう職業も、大きく分けるとこの２つに集約できます。


　メーカーに勤務して、サラリーマンになる人は、ざっくり言えば「農業的」です。計画的、安定的に何かを製造して、それを順次出荷することでお金を手に入れるという意味で、農業に似ています。


　太陽光発電のセールスマンは狩猟採集に似ています。どこの誰が「工事して」と頼んでくるかは決まっていません。偶然の顧客によりたくさん出会うために、家々を訪問したり、電話をかけたり、ショッピングモールでイベントをやったりして仕事を拾います。


　モノを書く職業でも、新聞や雑誌の編集に携わる人は、定期的にそれらのメディアを発行してお金にしますから農業的です。


　おなじモノ書きでも、フリーのライターは、いつでもどこでも飛んでいって「仕事を探し、もらってきて」記事を書きますから、狩猟採集民です。


　スポーツ選手の大半は、狩猟採集生活を送っています。すべては運と実力と成績が人生を左右します。


　水道局に勤めていれば、おそらく半永久的に人類は水道をつかうでしょうから、仕事が亡くなったり、変動したりはしないでしょう。


　おなじ公務員でも、消防局勤めは、給料は農業的にもらえますが、火災そのものは偶然で突発的に発生しますから、仕事そのものは狩猟採集的だと考えられます。



　というわけで、高校生のあなたが将来仕事をするときには、「その仕事の狩猟採集的要素、その仕事の農業的要素」について考えておくと、きっと良いことがあると思います。


　あなたが、バクチ打ちではないのに、狩猟採集的要素の高い仕事についてしまうと後悔するはめになることもあるでしょう。


　たとえば、安定していると思い込んで原子力発電に関わる仕事についてしまったとしたら、原子力の仕事は事故のせいで一気に激減してしまったりするわけです。


　逆に、狩猟採集的要素の高い仕事についたことで、高い給与を手にいれることだってあります。ITブームに乗っかるとか、不動産バブルに乗っかるとか、そういう仕事でウハウハな時代をすごした先輩もたくさんいるからです。


　しかし、重ねていいますが、仕事には「狩猟採集的要素、農業的要素」の２つが存在していることは、やっぱり大事なことなのです。

G型大学とL型大学をめぐって ～教育再編の裏話・密かに話されていたこと～

　ここのところ「高校生のための人生の教科書」を勝手に連載中ですが、興味深い話が飛び込んできたので、一時中断して書いておきます。

今週ぐらいから、各ネットニュースサイト等で話題になっていますが、

　G型大学　L型大学

なるキーワードが盛り上がっています。

　どういう話かといえば、これらの大学教育は、グローバル（G）・世界に通用する人材を育てるための大学と、ローカル（L）日本国内で仕事をする人材を育てるための大学にわけようじゃないか、という議論です。

THE　PAGEさんのサイトより

http://thepage.jp/detail/20141107-00000003-wordleaf?pattern=1&utm_expid=72375470-20.R0Pqy_MbRfeXQAc6SF7PFQ.1&utm_referrer=http%3A%2F%2Fthepage.jp%2F

現代ビジネスさんのサイトより

http://gendai.ismedia.jp/articles/-/40909

　詳しい話は、いろんなニュースサイトにあるので、そちらを見てもらえばいいのですが、私はあんまり表に出てこないネタをお話します（笑）

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　今回のG型大学とL型大学の話は、単純化すれば以下のようなことです。

①東大をはじめとした、一部の優秀な大学において「教養」をベースにしたアカデミックな「学問」を勉強させるべきであり、そこから世界で活躍できるような人材を輩出する。

②それ以外の中程度以下大半の大学については、「仕事の実務」に役立つような中身を授業で教えて、実務を担う人材を輩出する。

③その比率は、議論はあろうが、ざっと言えば、５％の優秀な人材と残り９５％のその他大勢くらいのイメージ。

みたいな。

　まあ、こういうイメージに対して賛成派と反対派がやりあっていて面白いです。

賛成派＞実際問題、アホみたいな大学ができすぎていて、彼らがまともに仕事の実務にさえつけないのであれば、職業訓練も視野に入れてしかるべきである。

反対派＞大学は専門学校じゃない。大学で純粋学問を教えなくなったら終わりじゃないか。

みたいな。

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　この話、いきなり聞かされるとみなさんのように「ああでもない、こうでもない」と意見を言いたくなるのですが、私からすれば、

　こんな話は２０年前から実はスタートしているのだ

という事実をぶっちゃけてしまいたくなります（ウフフ）　おせーよ。

　どういうことかといえば、私は当時、某公立の高校で勤務していましたが、その頃から、まず

高校教育の段階で、数パーセントのトップ校と、それ以外の学校に分ける

ということを文部省が画策しているという話が出ていました。

　高校の序列化は、すでに完成しており、都会に住んでいる人であれば

「私立のトップ校」「公立の二番手」「公立のふつうレベル」「私立の底辺」

みたいな学校のランク分けが成立していることを知っていると思います。

ところが、これは大都会だけで、４７都道府県のうち、東京や大阪といった大都市以外の県では、

「公立のトップ校（旧制中学・女学校の流れ」「公立の二番手」「公立のふつうレベル」「私立の底辺」

みたいな状態になっているわけです。

　というわけで文部省のイメージとしては、これをもう少し明確化して、上位層とそれ以外を切り分けて、提供する授業内容を変える、ということを実はスタートしているわけです。

「数パーセントの頭のいい子を作り、そいつらに国をひっぱってもらう」

という発想。それがこの問題の根幹部分なのですが、実は大学以前に高校でそれをやりはじめていたわけです。

　具体的には、「スーパーサイエンスハイスクール」とか「スーパーイングリッシュハイスクール」などの指定がそれに当たります。

　なぜ科学と英語なのか。それこそ「グローバルに活躍し、新しい研究イノベーションによって国力を維持できる人材」とピッタリ符合すると思いませんか？

　まかり間違っても「スーパー日本史ハイスクール」とか「スーパー国語ハイスクール」とか「スーパー体育ハイスクール」ではないのです。

　だって、そんなのでは国をひっぱっていけませんから！

　また、ふつうレベルの高校には、やたら選択授業を増やして、極端な話「職業訓練のまねごと」みたいなことをしたり、パソコン教室でエクセルを学ぶ的な授業は、すでにさんざんやりはじめているわけです。

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　こうして、既に２０年前から実現に向けてじわじわやってきたことを、いよいよ本丸である大学教育に持ち込もうとしているのが今回の話であって、今頃それが「いいのか悪いのか」なんて議論しても遅いことは否めません。

　すでに、外堀は埋められているわけです。

　家康の大阪城作戦に匹敵する、文部省の思惑は以下のように進んできました。

①　高校レベルでの差別化。（中等教育において「横並び」をやめる）

②　専門学校・短大を４年生大学に移行するようにサポートする。（このせいで、専門学校や短大がごっそり減りました）

③　わけのわからん大学教育を認可。（観光学部とか、スポーツマネジメント学部とか、いわゆる純粋学問以外の学部開設を許可）

　すでに、「大学教育」という名前ではあるけれど、実際のレベルが大きくことなる状況が、お膳立てとして作られているわけです。

「東大法学部生」と「なんちゃら大学ビジネスサポート学科生」が、おなじ重みの「学士卒業証書」

を持っているのが今の状況ですが、これが

同等（の価値がある）

と思っている人はこの日本には誰1人としていません。そこがまたミソです。

　つまり、みんなが「大卒の重みが、実はレベル差・ランク差があるよね」と思っているところに、ぶち当ててきているのが

G型大学・L型大学の提案

なわけで、提案どころか、実態はすでにそのレールに乗せられているわけです。わたしたちは。

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　とはいえ、そんな日本の国家戦略は別にして、私が個人的に思うのは、情緒的ですが

「大学では教養を学びたい」

「大学では学問をやりたい」

よね、やっぱり。

　そういう意味では、実務のために「大学を出て、専門学校で学びなおす」とかある意味「まとも」だしカッコよかったような気もします。

　今は、そういう選択肢が減ってしまっているのが残念なのですが。

【高校生のための”人生”の教科書22】 真の友人はたったひとりしかできないものである

　友だちについての最終章は、私からみなさんへ送る究極の名言でまとめてみたいと思います。


　それは、


　「真の友人とは、あなたの人生でたった一人いれば十分である」


ということです。


　また言い換えるならば、


「真の友人がたったひとり見つかれば、あなたの人生は最高に幸せだ」


とすることもできるでしょう。




　みなさんがイメージする「友だち」というのは、基本的にはこれから社会に出てゆくなかで「知り合い」レベルで無数に増えたり、「同僚」として近しい存在になったり、「取引業者」「おなじ業界人」といった形で触れることが増えます。


　そうした人たちと、ある程度仲良くやってゆくことは必要なことです。また、時には彼らのために何かあなたが無理を聞いてやる場面や、貸しを作っておいたほうがいい場面があったり、逆に、彼らによって何がしかの小さな問題を背負い込まざるをえなくなったりもします。



　しかし、そうしたいい面や悪い面をふくめて、彼らとの付き合いは「あっさりすっきり爽やかに」しておけばそれでいいことです。



　それに対して、あなたが本当にダメージを受けているときに心から親身になってくれたり、逆に彼や彼女が本当に落ちぶれているときにあなたが心から支えになれるような、そういう


「真の友人」


はめったに見つかるものではないし、もし1人そんな人と出会うことができたのであれば、あなたはとても幸福な人生を送ったことになるでしょう。



　いわゆる一般的な友だちとは、あなたが「笑顔を見せ合う相手」のことを言います。それは楽しい時間を共有できる人たちです。


　しかし、真の友人とは、互いが「涙を見せ合うことができる相手」のことを示すのです。それは苦しい時間を分かち合ったり、理解しあうことができる人たちのことを言うのです。




　多くの人は、中学から高校・高校から大学・大学から社会人へと進んでゆく中で、住む場所を大きく変えます。物理的に住む土地が変わると、「昔の友だち」とつきあったり、連絡を取り合う時間がこれまた物理的に減ります。


　そうした変移の中で、ふつうの友人たち・知り合いたちという人の顔ぶれはかならず変化します。ところが、真の友人の場合は、「物理的な場所や空間の距離」「時間の距離」と無関係につきあうことができます。



　どんなに離れていても、どんなに年月が経っていても、まったく気がねすることなく昔どおりに話すことができる相手が、真の友だちだと言えるでしょう。



　重ねて言っておきますが、友達の数はあなたの人生の何の評価にもなりません。友達が多い人生が「GOOD」で、友だちが少ない人生が「BAD」な訳では全くありません。


　それよりも、真の友だちが１人いる人生が「GOOD」で、真の友だちが全くいない人生のほうが、よっぽど「BAD」なのだと覚えておきましょう。




　また重ねて言っておきますが、真の友だちも、ふつうの友だちも、友情を育むべき相手は、神様のような存在があなたの目の前に並べてくれるわけではありません。誰もあなたに無条件に友達を与えてくれないので、要注意です。


　誰かと知り合いになることは、偶然です。その段階までは、まるで神様が与えてくれたかのように、そこに誰かが現れるかもしれません


　しかし、その人とコミュニケーションをうまくとることができ、その人と「ともだち」になれるかどうかは、あなた自身が努力する必要があります。


　ぜひ、頑張ってください。

【高校生のための”人生”の教科書21】 一人ぼっちのあなたのために

　高校生のみなさんの中には、


　「自分には友だちが少ない」「あたしには友だちがいない」


とか


「僕は友だち付き合いが苦手だ」「あたしはうまく友だちに合わせられない」


といった悩みを抱えている人も多いことと思います。


　それなのに、今までの私のお話では「コミュニケーションの力がないと、この社会では大変だ」なんて話をさんざんされてているので、


「それじゃあ自分はどうしたらいいんだ！救いがない！」


とさらに困っていることかもしれません。




　基本的に、この社会である程度うまくやっていくためには、それでもやっぱりコミュニケーションの力は必須なのですが、それが多少弱くても、なんとかやっていけるジャンル、というのが存在しないわけではありません。


　ですので、今回は「その少ないチャンス」について話しておきたいと思います。


　極端な話、友だちがいなかったり、もういっそ「そもそも、学校に行ってない」ようなみなさんでも、ある特定のジャンルに限っていえば、社会人として立派に暮らしてゆける道があります。


　それは「芸術」に関わる分野です。


　あなたが、音楽でも絵画イラストでも、文芸でも、あるいは何かのパフォーマンスであっても、そうした「芸術」領域で優れた資質を持っていたり、それを開花させることができるならば、その場合に限っては


「人間づきあいが下手」


であっても、全然大丈夫です。


　普通の人は、何かの仕事を進めるに当たって、依頼者や周囲の人といろいろな打ち合わせ・話し合い・意思の疎通をしながら業務を遂行してゆきます。


　しかし、芸術作品は、「その作品自身に価値がある」ので、それについてコミュニケーションしないと作品が成立しないなんてことがありえません。


　極端に言えば、そこに素晴らしい絵があれば、それを美しいと思う人があり、それを買ってゆくわけで、描いた人がその場所にいなくても、経済活動が成立することになるのです。




　事実、芸術の分野からは、いわゆる現代のカテゴリーで言うところの


「欝っぽい人」

「偏屈な人」

「自傷する人」

「ひきこもり」

「人間嫌い」


と呼ばれても仕方ない性格の人たちがたくさん大きな仕事をしてきました。


　そして、その人たちの作品の価値が認められることで、彼らは社会で生きてゆくだけの収入を得ることができてきました。


　そうした人たちが「恵まれた資質を持つ、ごく一部の人たち」だと思い込むのは早合点です。たしかに、一部のトップの人たちは、大金を手にして、高い評価を得ています。しかし、そうではない普通レベルの芸術家もまた、腐るほどこの社会では活動しています。


　一例ですが、特にベストセラーを生んだこともない、どこにでもいそうな「作家」と呼ばれる人たちの文庫本原稿印税は、年にざっくり７０万円くらいになるそうです。


　年７０万円では、食べてゆけません。せめて７０×３冊＝２１０万くらいで、バイトで細々食いつなぐ人ぐらいのレベルになります。


　ですので、そうした人たちは、奥さんが普通の仕事をしていたり、雑誌の小さな記事をもっともっと掛け持ちしたりして年収を３００万円、４００万円と人並になるように努力しているわけですが、みなさんに気付いてほしいのは、


「引きこもりでも、作品製作で年７０万円稼げる」


という事実です。


　他者とコミュニケーションして、給与を稼ぐことがしんどいのであれば、「だんまり引きこもりながらでも、何かを生み出す」ことは不可能ではないということも、覚えておいて損はありません。


　ですから、今現在、自分のコミュニケーション能力に自信がないみなさんは、



「では、自分は何で収入を得ることができるか」



について必死で考えてみてほしいと思います。どこに突破口があるのか、どこにあなたの才能が隠れているのか。それはまだ見つかっていないはずです。


　私も、高校時代は自分の才能に気付いていませんでした。あなただってそうなのです。

【高校生のための”人生”の教科書20】 自分以外はみな”バカ”である

　すべての高校生といってもいいくらい、かなりの高確率で中高生が心の中で思っている事実というのがあります。


　それは「自分以外はみなバカである」という思想・信条・イメージです。


　なぜそんなことを考えてしまうのかと言えば、ぶっちゃけて言えば「それが普通、当たり前」だからに他なりません。


　中高生にとって、今のみなさんの人生は「まだ、何者にもなっていない過程」であり、「まだ何者にもなれていない」途中の段階で大変不安定です。


　職業も決まっていないし、生き方も決まっていません。すべてが曖昧であやふやな時期であり、また「成人」といった社会的な認知もされていない時期なので、本来であれば「吹けば飛ぶような小さな存在」であることは確かです。


　その存在自体が「あやうい」状態の自分自身を維持するには、「自分がここに存在している」ということを自意識の上で確認せねばなりません。


　そこで過剰なまでの「自己肯定」というものに頼るようになるのです。




　世界の歴史を見ていると、自国があやうい立場であったり、問題を抱えている国ほど「自分の国は素晴らしい！」と過剰に宣伝したり、「自国民は優秀である！」というナショナリズムに走るようになりますが、それに似ています。


　本当に先進的な国は、自国を褒めるような言動をするのではなく、むしろ「わが国の問題点はここだ」とか「こういう部分がダメだ」とまっすぐマイナスポイントを直視しているのが普通です。


　
　
　しかし、高校生にとって「自分以外はバカである」病は避けては通れない通過儀礼のようなものですので、ここでは正しい「自分以外はバカである」病との付き合い方をまとめておきたいと思います。


　まず、「バカ」という言葉でひとくくりにしていますが、これは知識知能に関するものだけではありません。


　勉強ができる生徒は、「自分以外はみんなアホだ」と考えます。

　女子で可愛い子は、「あたし以外はみんなブスだ」と考えます。中に1人くらい「あたしを超える可愛い子」がいることは認めますが、たいていのクラスの女子より「あたしはマシ」なはずです。

　スポーツができる生徒は「あいつらはトロい」と考えるし、イケテる生徒は「あいつらはダサい」と考えるでしょう。


　その要素や項目・ジャンルはいろいろとあるかもしれませんが、たいていの場合「自分はあいつらよりも■■の部分で上に立っている」と考えることが自然なことなのです。


　

　中高生の時点で、こうした「優越感・自己肯定感」を抱くのは正常なことですから、逆にいえば、みなさんのような高校生の時点で


「自分は何一つダメだ」

とか

「あたしは全然可愛くないし、イケてない」

とか

「自分は一生童貞だろう、処女だろう」

とか

「友だちは一生できそうもない。なぜなら自分はキモいからだ」

といった感情に支配されている人は、はっきり言いますが、現時点で「病気」です。



　何がしかの発達障害を発症している可能性が高いので、早めに手を打たないと、問題の多い、苦労する人生を送る可能性もなきにしもあらずです。




　つまり、まとめておきますが、中高生の時点では、「わけもわからず、俺は偉い」と感じるのは、普通であり、むしろ健全で、それが社会に出て揉まれてゆくなかで、「そうじゃなかったんだ！俺はまだまだダメだなあ！」と思うのが正常に近い、ということです。


　そして、中高生の時点の「俺はえらい」が、最後までそのままいくと「社会生活不適合」になり、仕事をコロコロ辞めざるを得なかったり、コミュニケーションがとれなかったり、一生童貞だったりすることになる、というわけです。


　また、中高生の時点で「自分はどうしようもないキモさだ」と思っている人が、手を打たずにそのままいくと、やっぱり「社会不適合」になったり、重大な問題や事件を起こしてしまうこともある、というわけです。




　ということは、「ふつうに成長する」というこは、実はちょっと狭き門であり、道を誤ってしまう可能性は、誰にでもあるんだ、ということでもありますね。


　なまじっか勉強ができて、コミュニケーション不適合や社会不適合のまま大学や大学院まで行ってしまったりすると、もう手がつけられなくなったりするので要注意です。


　ですからここまでのお話でも、「明るく元気で爽やかにできない人」は社会においてはマズい、と口をすっぱくして言っているわけです。




　では、いったいどうすれば「普通の」「健康的な」「ヤバくない」成長を遂げることができるのでしょうか。


　一言でいえば、健全な成長とは「ものごとを捉えるモノサシ・基準が”主観”から”客観”に変わってゆく」ということに他なりません。


　こどもというのは、自分の世界観の中で「僕はなんでもできる、一人で歩けるし、おねしょもしないし、ごはんも食べられる」という万能感に支配されています。


　それから小学校・中学校・高校へと進む中で「できること」が積み重ねられてゆくので、基本的に「俺は賢くて、みんなはバカだ」という世界観が形成されるのです。


　ところが、大人になってゆくと、自己の限界に気付き始めます。いろいろなジャンルや要素で、「自分より賢いヤツ」「自分より明らかにカッコいいやつ」「自分よりできるやつ」に出会ったり、自分自身のスコアが伸びなくなったりして、


「あれ？これはなんか様子が変だぞ？おかしいぞ？」


と思い始めるのです。


　そこから、「他者の基準で自分を判定する」という客観性が備わりはじめ、社会全体の中での自分のポジショニングを考えるようになるわけです。


　そうした一連の「自分の視点からの脱却」が確率するのが、高校時代だと言ってもよいでしょう。


　特に、女子の場合は中学生まではすべての心身の発達が男子に先行していますので、高校で男女の能力差が逆転します。


　学力や体力面でも、いままで「できる子」とされていた女子が、急に「ふつうのレベル」になってしまい、「子供っぽかった」男子が、急に「大人びてくる」のが、高校３年間だと言うわけなのです。




　最後に、現時点で「自己肯定感」が得られていない人（自分はダメだと思い込んでいる人）へのアドバイスですが、たいていの場合、それは「何者かによってそう思い込まされるような事象に支配されている」ことが多いので、その解決を急がねばなりません。


　こじらせる前に、適切なサポーターに「助けてほしいこと」を意思表示しなくてはいけないと思います。自分ひとりで解決できることは、まずありません。


　なぜなら、あなたが今持っている「モノサシそのもの」の目盛りや基準がすでに正しいものではないからです。


　まちがったモノサシをなんど当てて測っても、正しい数字はけして出てきません。



　

【高校生のための”人生”の教科書19】 友だち付き合いは、難しい

　さて、前回は「友だち・知り合い・人間関係」の根っこの部分についてお話しましたが、みなさんは日々学校生活を送っている中で、友だち付き合いについて心を悩ませていることと思います。


　どんな問題が起きているか、どんな悩みがあるのかは、私は知りません。はっきり言いますが、全ての人が多用な問題を抱えているので、それぞれ個別の出来事については、すべて解決するような方法はないからです。


　しかし、誰にでも通用する大きなヒントがいくつかあります。それはあなたの人生を・人生観を大きく変えるヒントになるはずです。




　①　正義を捨てなさい。そうすれば、あなたは幸せになれます。


　　正義を捨てる、という言い方をすると「じゃあ、悪になれというのか」と思ってしまいがちですが、そうではありません。「これが正しい」とか「これが良い」とか「こうすべきだ」という「正義・善」の感覚を、一旦


「保留」


するくせをつければ、あなたの人生や友だち付き合いは、かなり楽になると思います。



　ものすごくわかりやすい例をお話しましょう。あなたのクラスに、ある生徒がいて、彼か彼女かは、クラスの中で友だちのものを盗んだとしましょう。


　そう、クラスの中で窃盗事件を起こしたのです。


　あなたや、クラスの人たちはどのように彼・彼女に接するべきでしょうか。




　・・・これも結論を先に言いますが、「わかりません」。正解はありません。彼・彼女に窃盗癖があるのであれば、あなたも彼がいる空間では持ち物に気をつけなくてはなりません。

　心から彼・彼女と笑いあうことはもうできないでしょう。

　
　彼や彼女をどういう形であれ、クラス全員が距離を置くことになりますが、それは「いじめ」とどこが違うのでしょうか？


　「悪いことを起こしたものは、多少いじめられても（排除・距離を置かれても）仕方ない」と考える人もいます。


　では、「掃除をサボったからあいつはいじめていい」「悪口を言ったらしいからあいつはいじめていい」ということですね？


　すべての「いじめ」はそのように「彼・彼女のささいな悪」をことさらに取り上げながら進行してゆきます。


　さあ、「窃盗したクラスメイトは、いじめていいのか、いけないのか」どっちなんだ！


　・・・これはとても難しいことで、「いじめはいけない」という善悪と「窃盗はいけない」という善悪はこんな風にすぐに矛盾を起こすのです。




　学校現場では、こうした事例が起こると、多くの場合、彼や彼女を転校させることで解決を図ります。前回「土地を離れれば人間関係はリセットできる」という話をしましたが、その手を学校が使うわけです。


　あなたの学校という物理的空間から、彼や彼女を移動させることで、別の土地でやり直すことができる、というわけです。


　それはともかく、ここから学べる事柄は「善悪」という判断を一旦保留して、いろいろな角度で物事を見よう、ということです。


　「あいつが何々したから嫌いだ」とか、「誰それに何々された」という状況を、あなたの目線だけでなく、別の目線でも考えてみることが、大切だと思います。






②　プライドをコントロールしなさい。そうすればあなたは幸せになれます。


　中学生・高校生にとって、もっと大きな壁・試練はこれだと思います。大人になると、自分の人生における「立ち位置とかレベル・ランク・身分」といったものはなんとなくわかるようになるので、しょーもないプライドからは自由になれることが多いのですが、中高生のうちは、まだまだ「わけのわからないプライド」に包まれています。


　面白いことに、これはヒトに生物学的に埋め込まれた「本能」のようなものらしく、これをコントロールするのは、とても難しいことではあるかもしれません。



　私が１歳の小さな赤ん坊を観察していると、面白いことに１歳児にも「なんだかわけのわからないプライド」があるらしく、


「親が１歳児に対して『ダメ』と制止すると、逆切れして怒る」

とか

「きょうだいが、１歳児の持っていたものを取ろうとすると、切れて怒る」

とか



そういう行動がしょっちゅう見られます。１歳児は


「ボクは、まだまだひよっこでダメ人間ですから、みなさんのおっしゃるとおりにいたします」


なんてことは全く考えず、いっちょまえに激怒するのです。（ちなみに激怒を通り越すと泣き出します）




　面白いですよね？赤ちゃんの時から、「自分の領域を否定されたり、非難されるとヒトは怒る」のです。


　そういうことが、あなたの「プライド」を形成してゆき、今の状態になっています。


　中高生のすごいところは、（赤ちゃんもそうなのですが）「今、自分がどのレベルにあって、どういう状況でそうなっているのか」について、考えないところです。ある意味、そうしたことを考えないがために、人生は豊かに生きることができるのですが、逆にそれがあなたを苦しめることになります。



　もし、プライドがなければ、高校生は


「ははーっ、いつもご飯をタダで提供いただき、家も服も与えていただいで誠にありがたき幸せ！この恩を一生忘れず、ご両親さまのために身を粉にして勉強する所存であります！どうか私を、このセケンの荒波に投げ出したりせず、せめてあと３年くらいは暖房も冷房も、部活のユニフォームも、マンガも提供いただきますよう、心からお願い申し上げます」


というキモチになるはずです。でも、そんなのはおかしいですよね？


　そう、「俺は親に無償で全てを提供されても当たり前なんじゃい！」という、わけのわからないプライドがあるからこそ、子供はこどもらしくのびのびと成長できるわけです。




　大人になると、上のセリフを毎日実行しなくてはいけません。


「会社に毎日遅刻せずに行くのは、ありがたい給料をいただくため」


「取引先に頭を下げて怒鳴られても耐えるのも、ありがたい給料をいただくため」


です。誰1人として、「会社はタダで俺に給料を提供すべきだ」と思っている人はいません。




　ということは、「プライド」をコントロールできるようになれば、人間関係もかなり良くなるはずだと思いませんか？


　「いじめられてても、親に言えない」のは、プライドのせいです。


「親方様！敵が、敵が攻めて参りました！当方はすでにズダボロでございます！援軍を！援軍を出してください！」


と叫んでいる戦国武将を想像してみてください。別に何もおかしくないですよね？やられているので、大名に助けを求めているだけです。


　でも、


「うーむ、すでに当軍は兵糧を奪い去られ（カツアゲ）、すでに兵の大半が戦死（殴られた）したか・・・。でも、親方様には言えない」


というのが「いじめられて黙っている人の心理」です。変ですね？どうして、やられていることを親方様に報告できないのか。


　そこが「わけのわからんプライド」というもののやっかいさ、なのです。「いじめられているなんて状況を認めたくない」という心理、自分が「負けているということを認めたくない」心理が邪魔をするのです。


　　武将になってみましょう。


「うぬぬ、敵が優勢とは！しかし、しかしまだこのわしは戦えるんじゃ！半数が戦死？いやいや、残りの者すべてで最後まで撃って出るのじゃ！」


という状況が、いじめを黙っている人の心理と同じです。武将は意地（プライド）だけで戦おうとしているのです。討ち死にする確率が高いのに。


　

　まあ、ざっくりと説明しましたが、「プライド」はやっかいなものです。それを適切にコントロールして、「自信を持ちながら、かつ自意識過剰にならない」ということは、難問には違いありません。


　しかし、それを無事に成し遂げたときに、人生は豊かになるのかもしれません。